¿Por qué utilizar material auténtico en las clases de idiomas?

A partir de la interacción con materiales auténticos, las y los estudiantes de lenguas extranjeras experimentan una serie de ventajas que repercuten positivamente en sus procesos de aprendizaje.   

La propuesta didáctica de Nulinga incorpora una gran variedad de recursos didácticos. Esta exposición frecuente al uso auténtico de la lengua permite familiarizarse con temáticas y formas linguísticas de diverso origen y grados de complejidad. Esto genera un mayor dominio de los escenarios laborales globalizados que exigen no sólo el conocimiento de aspectos gramaticales, sino la capacidad de adaptación a la situación comunicativa y a la utilización del idioma en diferentes contextos.

En este artículo, exploramos qué son los materiales auténticos, cuáles son las ventajas de incluirlos en las propuestas didácticas y cómo pueden enriquecer la experiencia de las y los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

¿En qué consiste el uso de materiales auténticos en las clases de idiomas?

En la enseñanza de idiomas, se denomina materiales auténticos a aquellos textos que circulan socialmente y que constituyen un recurso valioso para entrar en contacto con la lengua que se está estudiando en contextos reales de uso.

Se trata de textos orales, escritos y multimediales, que permiten acercarse a la realidad lingüística y cultural de los distintos lugares y situaciones comunicativas en que la lengua circula. Algunos ejemplos son los textos periodísticos, literarios, publicaciones en redes sociales, anuncios publicitarios o contenidos audiovisuales que circulan en diferentes plataformas y creados con variedad de propósitos (informativos, recreativos, lúdicos, motivacionales, críticos).

A diferencia de los materiales creados específicamente con fines didácticos, los materiales auténticos se originan para un destinatario que ya es un hablante proficiente en la lengua y, por lo tanto, generan en los estudiantes la necesidad de considerar la situación comunicativa en que ese texto se inserta para poder acceder a su comprensión.

Destacamos las siguientes ventajas en el trabajo pedagógico con materiales auténticos:

• Mayor desarrollo de la comprensión: estar en contacto con materiales auténticos permite desarrollar la capacidad de comprender el idioma a partir del contacto con diferentes registros, variedades lingüísticas y estilos de los hablantes que en un libro didáctico tradicional no siempre se ven reflejados.
• Ampliación del vocabulario: el material auténtico permite estar en contacto con el lenguaje como algo vivo, que evoluciona constantemente. En ese sentido, esta práctica expone a los y las estudiantes a una gran variedad de vocabulario, incluyendo jergas, modismos y expresiones idiomáticas, ampliando la capacidad de adaptarse a diversas situaciones comunicativas. De esta manera, los materiales auténticos contribuyen al desarrollo de una comunicación más eficaz.
• Reflexión metalingüística: en un texto auténtico, el uso de la lengua no está graduado por criterios gramaticales externos, que van tradicionalmente de las estructuras más simples a las más complejas. El trabajo con este tipo de materiales supone partir de un texto con un propósito comunicativo concreto para reflexionar a posteriori sobre cómo funciona el sistema lingüístico, teniendo en cuenta aquellas estructuras, tiempos verbales y aspectos gramaticales que sean funcionales a la situación social que en ese texto se pone en juego.
• Competencia intercultural: a través de estos materiales es posible entrar en contacto con aspectos propios de las culturas en que el idioma circula lo cual implica la posibilidad de familiarizarse con, por ejemplo, normas sociales, formas de cortesía, estilos de comunicación y valores. El trabajo con estos aspectos ayuda a comprender y valorar diferentes maneras de ver el mundo, promoviendo el respeto por la diversidad y la flexibilidad para adaptarse a diferentes maneras de ser y comunicar.
  

En resumen, el uso de materiales auténticos en las clases que ofrece Nulinga, no solo enriquece el aprendizaje, sino que también posibilita una inmersión en la cultura del idioma que se estudia. A través de esta exposición, las y los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas más amplias y eficaces, adquiriendo un mayor dominio del idioma en contextos diversos y globalizados. Además, el contacto con estos materiales fomenta la reflexión crítica y la adaptación intercultural, elementos clave para una competencia lingüística integral.